Archivi categoria: Internet

Agenda: Festa della Ludoteca del Registro.it (CNR Pisa 23.05.2017, 14.30-17.30)

Era il lontano 1987 quando veniva registrato il primo dominio “.it” . Per celebrare questo importante anniversario – il 30°! – un tour ha attraversato la penisola per concludersi Road-Show-2017ora, precisamente il 23 maggio, all’Auditorium del CNR di Pisa con una grande festa organizzata dalla Ludoteca del Registro.it (l’anagrafe dei domini a targa italiana). Le opportunità e le problematiche connesse alla rete saranno illustrati ai cuybernauti secondo il seguente programma.

La Ludotelogoca del Registro.it promuove tante iniziative e attività dirette a bambini e ragazzi e ai loro genitori e insegnanti. Una di queste è Internetopoli, un’applicazione multimediale compatibile con la LIM, che, previa registrazione per il profilo di appartenenza, consente di conoscere (anche in maniera ludica) il funzionamento di internet, come utilizzarlo in maniera responsabile e trarne il meglio.

Tra cultura informatica e competenze informative: un convegno a Lione (21 e 22 maggio 2013)

vignette-emiconfIl Ministero dell’istruzione francese organizza un convegno nazionale sul rapporto tra l’educazione informatica, l’educazione alla competenza informativa e mediatica e le biblioteche scolastiche, presso l’ENS di Lione nei giorni 21 e 22 maggio 2013.

Programma disponibile all’URL: http://emiconf-2013.ens-lyon.fr/

EMMILE (Milano, 27-29.02.2011): iscrizioni aperte

Sono aperte le iscrizioni al convegno EMMILE in Libraries and Beyond – European Meeting on Media and Information Literacy Education (Milano, Auditorium Regione Lombardia, 27-29.02.2011). È assicurata la traduzione simultanea da/in italiano. L’accesso al convegno è libero, previa registrazione (scad. 10 febbraio 2012).

Digital Literacy: un sito pieno di risorse utili

È on line il nuovo sito governativo statunitense sulla Digital Literacy, pieno di informazioni utili, risorse interessanti e molto altro.

Navigare sicuri

Domani, 22 novembre si svolgerà un interessante confronto genitori/figli sul tema della navigazione in rete.  Dalle ore 17.00 sarà possibile seguire il live streaming su FB http://www.facebook.com/navigaresicuri e twitter con l’hashtag #genitorivsfigli

Navigare Sicuriorganizza GENITORI vs FIGLI – Alleati sicuri o sicuri rivali? una round table che mette a confronto educatori e ragazzi per favorire la sicurezza e la prevenzione contro i rischi della Rete. Obiettivo dell’iniziativa è quello di esplorare e stimolare il dialogo tra genitori e figli, allo scopo di prevenire e risolvere le principali criticità legate ai pericoli di Internet. In un contesto informale e colloquiale, senza schemi rigidi né ruoli predefiniti, quattro opinion leader del mondo del Web (Layla PavoneJolanda RestanoEdoardo Schenardi e Marco Zamperini) e i rispettivi figli adolescenti racconteranno, insieme ai responsabili del progetto Navigare Sicuri di Telecom Italia, il loro reciproco approccio ai fenomeni del cyberbullismo, dell’adescamento e del furto d’identità, contribuendo a identificare i territori di sinergia entro i quali educatori e adolescenti devono muoversi per difendersi dalle numerose insidie della Rete.

L’evento è parte del progetto Navigare Sicuri di Telecom Italia

Global Perspectives On School Libraries (IFLA Publication # 148)

Dall’impegno dell’IFLA-IASL Joint Steering Committe ecco finalmente disponibile “Global Perspectives on School Libraries: Projects and Practices” (IFLA 148, http://www.degruyter.de/cont/imp/saur/detail.cfm?id=IS-9783110232202-1&fg=BB-01).

Il “lancio” ufficiale avverrà nelle prossime conferenze IASL e IFLA, ma intanto chi è interessato può scorrere il sommario:

Foreword : Messages from the Sponsoring Associations / Randi Lundvall and Diljit Singh

Introduction : School Libraries: Joint Efforts for a Key Role / Luisa Marquardt
Part 1  School Library Education and Implementation Models
Chapter 1: A Self-Evaluation Model for School Libraries in Portugal / Gloria Bastos, Elsa Conde and Rosa Martins
Chapter 2: Building a Model School Library at Madrasah Tsanawiyah Negeri Piyungan in Yogyakarta, Indonesia / Labibah Zain, Marwiyah and Sri Rohyanti Zulaikha
Chapter 3: Developing Understanding of Information Literacy in the Croatian School Environment / Sonja Spiranec and Mihaela Banek Zorica
Chapter 4: Personal Learning Networks and Participatory Culture: Getting Teacher-Librarians Connected in the 21st Century /  Jennifer L. Branch and Joanne de Groot
Chapter 5: A New Operational Culture: The Case of the School Library in the Information Society Project in Oulu, Finland / Eeva Kurttila-Matero, Maija-Leena Huotari, and Terttu Kortelainen
Chapter 6: Assessing School Library Learning Environments / Barbara Schultz-Jones
Part 2  Promoting Literacies through the School Library
Chapter 7: Reading Opens All Doors: An Integrated Reading Project at Genazzano College in Melbourne, Australia / Susan La Marca, Sandra Hardinge and Lyn Pucius
Chapter 8: Fun with Readathon: Helping Namibian Children to Love Books / Andree-Jeanne Totemeyer
Chapter 9: Developing Information Literacy through Primary School Libraries in Nigeria / Virginia W. Dike, Margaret N. Ngwuchukwu and Grace U. Onyebuchi
Chapter 10: GiggleIT and Global Citizenship: School Libraries, Literacy, and Laughter / Kathryn Massingill Manck, Patricia Carmichael, and Barbara Combes
Chapter 11: Body in the Library: A Cross-Curriculum Transliteracy Project / Judy O’Connell
Chapter 12: HIV/AIDS Corners in Botswana Schools and Libraries / Margaret Baffour-Awuah
Part 3  School Libraries for All
Chapter 13: School Libraries and Human Rights / Marian Koren
Chapter 14: Camels, Burros, Elephants, Boats and Trucks: Bringing Books and Literacy to Children in Remote Communities / Ray Doiron
Chapter 15: Botswana’s Book Box Service to Primary Schools / Margaret Baffour-Awuah
Chapter 16: Participation of Croatian School Librarians in Teaching Children with Intellectual Disabilities / Ivanka Stricevic and Ivana Peric
Chapter 17: Lubuto Library Project: Bringing Knowledge to Zambian Children / Stacy Langner, Jane Kinney Meyers and Mary M. Wagner
Part 4  Expanding the Reach of School Libraries through Technology
Chapter 18: Providing Web-Based Online Reference Resources for Schools: An Alberta Success Story / Diane GallowaySolowan
Chapter 19: The Belgrano Day School Model Project: Using Mobile Technology in a School Library in Argentina / Ana Ester Rossaroli
Chapter 20: Information Literacy on the Move: Mobile Learning with Netvibes, QR Codes and More / Sarah Pavey
Chapter 21: Web 2.0 and Our School Library at The Hamilton and Alexander College in Victoria, Australia / Margaret Simkin
Part 5  Government Initiatives for School Library Development
Chapter 22: The School Library as a Powerful Tool to Empower Literacy and Improve Schools: A Swedish Government Initiative / Helle Barrett, Bibi Eriksson and Maria Gunnarsson Contassot
Chapter 23: School Libraries in Reading Education and the Promotion of Information Literacy:  The Norwegian School Library Programme / Siri Ingvaldsen
Chapter 24: Seize the Day! Developing School Libraries in Finland / Liisa Niinikangas and Esa Poikela
Chapter 25: A Long Walk to Significant School Libraries for All: Government Policies in Portugal, 1986-2010 / Maria Jos� Vitorino
Part 6  Organizations for School Library Advocacy and Development
Chapter 26: ENSIL: Advocacy of School Libraries in the Educational Context / Lourense H. Das
Chapter 27: SLA: Using Advocacy and Evidence to Move Forward / Tricia Adams
Chapter 28: RuSLA: Policymaker for School Library Development / Tatiana Zhukova
Chapter 29: IFLA SLRC: Developing Policy and Guidelines / Randi Lundvall
Chapter 30: IASL: Sustaining the School Library Vision for 40 Years / Dianne Oberg
Afterword / Luisa Marquardt and Dianne Oberg
Index

Always Connected:la dieta mediale dei nativi digitali

Un nuovo report del Joan Ganz Cooney Center sulla dieta mediale dei nativi digitali.

Il report intitolato Always Connected: The new digitial media habits of young children evidenzia che:

  • i bambini hanno accesso a tutti i tipi di media digitali, ma per il momento è la televisione che continua a farla da padrone (forse  perchè è la più facile da usare?)
  • dopo gli 8 anni in poi abbandonano sempre più la tv per arricchire la dieta mediale con altri dispositivi
  • il digital divide è anche dato da fattori economici, nonostante i prezzi dei dispositivi calino sono le fasce più svantaggiate a non potervi accedere e l’accesso ai nuovi media in famiglia si rivela fondamentale per sviluppare la competenza informativa necessaria a usarli in maniera consapevole
  • sempre più la fruizione avverrà attraverso dispositivi mobili: siamo pronti alla sfida? Mobile media appears to be the next “it” technology, from handheld video games to portable music players to cell phones. Kids like to use their media on the go

Vi riportiamo un piccolo estratto:

Kids closer up: A typical day media log Gabriela Perez is 8 years old and lives in a northeastern neighborhood of Los Angeles. The following is a time log of her after-school hours on an average Tuesday:1:45 p.m. – 2:30 p.mWatches TV (Disney Channel and ABC Family Network)2:30 p.m. – 3:15 p.m.Homework, interrupted by online video viewing with Mom3:15 p.m.Homework, done on coffee table in front of TV (Oprah)4:00 p.m. – 5:00 p.m.Online gaming (Club Penguin)5:15 p.m. – 6:00 p.m.Goes with Mom to pick up Dad from work, calls cousin on cell phone during the drive7:00 p.m. – 7:30 p.m.Dinner7:30 p.m. – 8:00 p.m. Watches TV with Dad (Discovery Channel)8:00 p.m. – 8:20 p.m.Plays Nintendo DS (Pictochat with next-door neighbor)8:20 p.m. – 9:00 p.m.Watches TV with parents until bedtime

Grazie a Silvia Franchini per la segnalazione!